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- Das
Kind benötigt ungewöhnlich viel Zeit für Rechenoperationen und
zeigt schnell einen Erschöpfungszustand.
- Zahlenräume,
Mengen, Größen, Formen, Distanzen können schlecht erfasst werden,
die Verbindung zwischen Zahlenbegriff und Menge fehlt
- Rechensymbole
(Plus, Minus, Divisions- und Multiplikationszeichen) werden nicht
immer erkannt
- trotz intensiven
Übens werden keine wesentlichen Fortschritte erzielt, Geübtes
wird schnell wieder vergessen
- Auslassen
von Ziffern
- Schwierigkeiten
beim Überschreiten des Zehner- und/oder Hunderterschrittes
- Zahlenreihen
können nicht korrekt weitergeführt werden
- Reversieren
von Zahlen (67 /76)
- Verwechslung
von ähnlich klingenden Zahlen (19/90)
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- beim
Kopfrechnen können Zwischenergebnisse nicht gespeichert werden
- Schwierigkeiten beim Erlernen
des Einmaleins
- seitenverkehrtes Schreiben oder
Lesen von Zahlen (6/9)
- Verwechslung ähnlich aussehender
Zahlen (6/5)
- falsche Wiedergabe von Zahlen
beim Abschreiben
- Schwierigkeiten bei der Wahrnehmung
und Reproduktion räumlicher und zeitlicher Abfolgen
- Textaufgaben und/oder Rechenaufgaben
mit zusätzlichen Texten bereiten große Schwierigkeiten
- widersprüchliche Ergebnisse werden
nicht bemerkt und/oder geduldet
- kein Abschätzvermögen, z.B.
zwischen Reihung und Ergebnis wird keine Verbindung erkannt
(14
+ 20= 16)
- Zählen
und/oder Rückwärtszählen gelingt nicht oder nur unter Verwendung
der Finger
- Generelle
Regelunsicherheit
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